浅谈如何在语文教学中渗透环保教育

浅谈如何在语文教学中渗透环保教育

环保是当代人最关注的话题。当周围的环境日益恶化时,环保教育就成了一件大事,需从每一个人做起,从每一件小事做起。学校教育中,在进行知识教育的同时,对学生的思想素质教育及美的熏陶也十分重,因而环保教育也成了重内容之一。那么,如何在小学语文教学中对学生进行环保教育呢?浅谈以下几点经验。
一、在说话中渗透
说话、写作的材料都来源于生活本身,现实中的一些环保污染事例经常成了他们说话写作的内容。记得有一次在说话课中有学生这样谈家乡的小河我们有时候去河边玩,看到水质浑浊,鱼儿死在水面,河边不时有垃圾车倒垃圾。夏天路过小河边,常常闻到一股臭味扑鼻而来。至此,老师随即点拨当你看到这些情境时,说说该怎么改变呢?这样环保教育在说话中默默得到渗透。还有学生在说话课中讲到前几年我们这里的果子年年得到丰收,吸引了不少的外地客人,自从前两年在这建起工厂后,树上的果子越来越少,繁茂的花、叶稀少,后来听专家说是工厂的废气污染影响了农业生产。然后及时讨论那我们提个什么好的建议呢?这里,学生说话中的水污染、空气污染就是教师进行环保教育的最佳时机,教育他们从身边的小事做起,做好水资源等环境的保护。还有当今出现的温室效应、臭氧层破坏、土地沙漠化及洪水、干旱和即将面临的“地球自转加快、白天将变短”的厄尔尼诺现象,就是人类破坏大自然带来的恶果。今天的学生就是明天的学者、专家、科学家,他们将创造美好的未来。因此,必须重视环保知识在语文教学中的渗透,让我们积极行动起来,创建美好的生活环境。
二、在教材中渗透
许多科目及课文内容涉及到环境科学基础知识,教学时在学习字词句的基础上理解课文内容,在理解内容的同时渗透环保教育。这样学生感悟深,理解快,收到了语文教学应有的效果。
三、在阅读教学中渗透
语文教材中的名篇佳作不少,特别是赞美祖国大好河山的更是很多,通过不断的朗读把学生引入优美的情境中,激活学生的想象,将语言文字所描述的内容转化为具体、鲜明、生动的画面显现在学生的脑海里,使学生如闻其声、如临其境,从而受到形象的感染,激起情感的共鸣,不知不觉地在他们的心灵中播下热爱大自然的种子。通过分析课文,引导学生感受大自然的美,不但可以净化心灵,还可以陶冶情操。因此,爱护环境、珍惜资源,应从自己做起。这样抓住学生的情感,引起心灵的碰撞,实现“动之以情,晓之以理”,达到环境教育的目的。
四、在写作指导中渗透
写作训练是语文教学中一个重的教学环节,而写作能力又与学生的社会实践、思想水平有着密切的关系。因此,在指导学生写作训练过程中有机将环保教育渗透在作文教学中,以增强环境意识是完全可行的。每个学期安排一两次环境教育内容的作文,做到写作训练与思想教育统一、相辅相成,环保教育题材的作文因地制宜,不脱离实际。通过观察、访问、调查,收集真实生活事例,这样使学生有话可说、有话可写。如小河水质污染的问题,学生可通过观察现状,调查了解水污染的原因以及以前碧水清澈的盛景。通过对比,一定能写出情文并茂的好文章,能激发保护小河的使命感。除了课内作文,教师还可积极组织学生参加环保部门组织的征文比赛,这样既提高了学生的写作能力,也增强了保护好人类自身生存环境的意识。
总之,环保教育势在必行,保护环境,人人有责。在构建和谐社会、人与自然和谐发展的今天,树立好环保意识,践行环保行动,才能使山更绿,水更清,天更蓝,环境更优美,真正实现人与自然的和谐发展。在环保教育这个问题上,教师善于挖掘教材的环境教育因素,善于将环境教育渗透到知识的载体中,为环境教育的发展做出自己应尽的力量。
(责任编辑刘新)